工匠精神课件,[感悟]读《工匠精神》有感,工匠精神课件

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所谓工匠，是指在某一领域具有精湛技艺的人，而工匠精神，是工匠对产品不断雕琢，对技艺不断精进，追求完美的精神理念，最早是在20xx年《政府工作报告》中被正式提出，原文为“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神”。

初探工匠精神，最先想到代表是日本和德国。

纵观世界各国，日本百年企业数量超过25000家，稳居榜首，其中五百年以上的企业有147家，一千年以上的有21家，对比中国，这些刺眼的数字很值得我们去反思。

日本作为一个岛国，国土面积仅有37.8万平方千米，和我国云南省面积近似，由于地域限制，物产资源变得凤毛麟角，利用有限的资源创造无限的价值，逐渐演化出高效、精细的生产生活方式。

其次日本人的做事认真、耐心，一份工作可以做十几年甚至一生，每个人都将自己的领域学得很透彻，成为各自领域的专才，所以不难发现日本的企业发展方向往往非常明确、专注，其在汽车、电子领域取得的成就有目共睹，这种专注于某一领域持续深耕的价值观也成为日本企业的长寿基因。

“the best or nothing”是梅赛德斯·奔驰的一句广告语，意思是：要么最好，要么不做。说起奔驰这个品牌，高贵、极致、典雅是我们对它的最初印象，这家横跨一个世纪的德国企业，全球发展速度和品牌影响力至今仍方兴未艾。

这得益于德国人对于质量近乎苛刻的要求，德意志民族流行一句话：没有质量的数量等于零，奔驰品牌除了遵循行业标准外，特别制定了奔驰内部更高标准的质量规范，奔驰有近120亩的汽车实验场地，每年拿出100辆新车进行破坏性测试，用来检验整车的安全性能，只有测试合格的新车才能投入生产。

“best”虽译为“最好”，但“更好”-这个永无止境的词，才是奔驰不断进步的源泉，虽已是业界的先驱，仍去追求更高的品质，这种不安于现状、精益求精的价值导向，才是奔驰致胜的关键因素。

木心在《从前慢》中写道：从前的日色过的很慢，车、马、邮件很慢，一生只够爱一个人。但现在的人好像不知道怎么慢下来了，短平快的生活节奏，迫使他们不断地去追逐一个又一个的目标，什么事都想快点完成，在最短的时间内达到目的，有时候目的达到了，却发现茫然若

教案课件是老师上课做的提前准备，因此想要随便写的话老师们就要注意了。 学生反应的准确性可以体现教学的专业度，写好教案课件需要注意哪些方面呢？下面为您呈现的是励志的句子编辑为您整理的“工匠精神课件”，请把这个页面收藏起来下次访问更加方便！

总体目标是结合行业需求，调查“劳动精神、工匠精神、劳模精神”（以下简称“三种精神”）在我校开展的状况，提出将“三种精神”融入我校“三全育人”“大思政”育人体系中的切实可行的育人路径，对思政课程和专业课程在“三种精神”培育中协同作用提出建议。对大学四个课堂实现认知式理解、沉浸式感悟、体验式实践、引领式示范，提供初步思考。

2020年习近平总书记在全国劳动模范何先进工作者表彰大会上强调，“大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神”，并总结了“三种精神”的深刻内涵，即“爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献的劳模精神”，“崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神”，“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神”。**人以习近平中特色社会主义思想为引领，践行当代**精神和“三敬畏”，这既是对**人职业能力的要求，更对**人工作作风的要求、价值观的要求。

我校开展劳动教育具有得天独厚的优势和资源，专业设置具有较强的应用性，人才培养方案中有关于实习实训的明确要求和具体安排，实习实训正是开展劳动教育的重要载体；《思想道德与法治》课程作为政治理论课，全体学生均需在第一学年学习，我们把“三种精神”作为该课程教学内容进行讲授，并且在人生观、国家观、道德观、法治观内容讲授中引入大量**从业案例，在精心设计教学过程和潜移默化价值观塑造中渗透“三种精神”，积累了实践经验。

自2020年开始研究中国共产党精神谱系，借助超星学习通平台发布“中国共产党精神谱系”网络微课170个学习点，其中劳动精神、工匠精神、劳模精神作为主干内容，学生反馈学习效果优异。目前针对“三种精神”的理论内涵、教学案例、时代价值的研究正深入推进。

一、调查“三种精神”在我校开展的状况，高校作为人才培养基地，将“三种精神”润物细无声的植入学生价值观念中，培养学生正确认识劳动，对劳动和职业产生深厚的情怀，增强大学生投身强国建设的热情，是培养社会主义建设者和接班人的内在要求。我们将通过对课程体系的分析，对学生的调查，对实验实习的抽样调查，梳理我

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一 、 根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是：

通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。

二 、 学情分析：

小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。

三 、 教材分析：

本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我的劳动的精神

四 、 根据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标：

1、通过学习歌曲《粉刷匠》，使学生能够用活泼、轻松的声音，有表情地演唱歌曲。

2、通过为歌曲创编动作，逐步培养学生的参与意识和创造意识。

3、在歌曲《粉刷匠》的学唱、表演活动及歌曲的创编活动中，体验劳动的快乐，明白劳动最光荣的道理。

4、在演唱表演中交流情感，培养学生的合作意识、表现能力、创新能力。

五 、 结合学生的实际本课的重难点应是：

教育学生热爱劳动和以乐观的态度对待劳动，明白劳动最光荣的道理。

难点是：为《粉刷匠》这首歌创编动作，来表现劳动的愉快心情六 、 为克服重难点我采取的教法和学法有：

创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。七 、 本课的教具是多媒体、电子琴、粉刷匠的帽子、矿泉水瓶下面是本课的教学过程分为：

1.情境导入激发兴趣

2.利用教法克服难点

3.准确完整的演唱歌曲

4.拓展延伸培养学生创造

共四个环节完成本课的教学。第一环节：情境导入为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。我选用《劳动最光荣》为律动音乐。这首歌曲的选取与本课所学歌曲有很大的关联，既是让生潜意识里知道劳动最光荣，又为导入新歌做好铺垫。第二环节：利用教法克服重点和难点

本环节也是这节课的重点环节。结合学生的自然特点，并在教学中建立平等

求真求实，创业创新，自信自强，同心同行。~~你喜欢这些短句吗？因此，栏目特意整理了工匠精神的口号，仅供参考，大家一起来看看吧。

1、精益。精益就是精益求精，是从业者对每件产品每道工序都凝神聚力精益求精追求极致的职业品质。所谓精益求精，是指已经做得很好了，还要求做得更好，“即使做一颗螺丝钉也要做到最好”。正如老子所说，“天下大事，必作于细”。能基业长青的企业，无不是精益求精才获得成功的。

2、爱岗，奉献，创先，进取，团结。

3、工匠精神代表一股强烈的责任感和对工作的高度认可，在追求工作质量和效果的同时，更注重自身的职业道德和社会责任。

4、技·高一筹，甬·创一流。

5、革故鼎新，包容开明，励精图治，实干兴业。

6、弘扬工匠精神，勇攀质量高峰。

7、宁耐执着，波海奋进，职精业专，工笃技新。

8、合心合力，有信有为。

9、甬汇三江齐奋进，爱博四海敢为先。

10、朝气蓬勃，创新超越，敬业进取，崇尚公德。

11、革故鼎新，包容进取，厚德载物，自强不息。

12、执工匠精神之心，为人民群众服务

13、厚德至诚，精工至善，创新致远，实干争先。

14、匠人匠心，择一事，终一生。

15、敢闯敢拼，灵活善变，坚毅豁达，创新超越。

16、工匠精神体现的是一种专注于细节的态度和对工作的热爱，只有用心才能做好每一个细节。

17、甘当铺路石，乐作螺丝钉。

18、敬业。敬业是从业者基于对职业的敬畏和热爱而产生的一种全身心投入的认认真真尽职尽责的职业精神状态。中华民族历来有“敬业乐群”“忠于职守”的传统，敬业是中国人的传统美德，也是当今社会主义核心价值观的基本要求之一。

19、以工匠之赤心，铸工匠之忠魂。

20、以虎的威猛引领总装文化，以豹的速度传递总装精神。

21、巧手成就卓越，匠心创造非凡。

22、一流的匠人，人品比技术更重要。

23、精益求精。注重细节，追求完美和极致，不惜花费时间精力，孜孜不倦，反复改进产品，把99%提高到99.99%。

24、专于职，勤于工，敬于业，精于技。

25、崇文厚德，团结和谐，务实高效，创先争优。

26、爱劳动，爱生活，爱宁波。

27、勤勤恳恳为工，兢兢业业为匠。

28、匠心，平和报本；匠魂，精进传承。

29、脚踏实地的去做事，用心造就卓绝品质。

30、“甬”敢的.心，“甬”远的爱。

31、择一事